REFLEXIÓN TAREA 3

Tras realizar la tarea número 3 de los procesos cognitivos enriquecidos con Tic .
Consideramos que ha sido una tarea muy productiva ya que tanto en la creación de la actividad sin TIC como la creación de la actividad con TIC, hemos descubierto que en ambas se puede ver el desarrollo de los procesos cognitivos: observación, memoria, aplicación, análisis, evaluación, comparación, clasificación, comprensión y creación.

Hemos descubierto nuevas metodologías para aplicar en el aula a la hora del proceso de enseñanza-
aprendizaje,como las herramientas que podemos utilizar en el aula, para uso tanto del profesor como del alumno, sin necesidad de hacer las clases tan monótonas y con una rutina estipulada.

Además hemos descubierto los beneficios que nos aporta el uso de TIC en el aula,ya que aporta a los alumnos las ganas y la motivación necesarias para la realización de una tarea.

Finalmente creemos que las TIC en el aula son una mera forma de hacer que los alumnos  participen en la sociedad tan mediatizada de hoy día,por lo que lo que puedan aprovechar hoy sobre el uso aprendizaje y reconocimiento de las TIC, no lo tendrán que aprender en el futuro.

PRESENTACIÓN TAREA 3

A continuación os mostramos en el siguiente enlace la presentación que hemos realizado sobre los procesos cognitivos enriquecidos con Tic en formato PechaKucha, esperamos que os guste, un saludo.

http://es.slideshare.net/ticmanoma/presentacin-tarea-3-tic

TAREA 3

TAREA 3:  Procesos cognitivos enriquecidos con TIC

Somos un grupo formado por María Jesús, María y Noelia, que vamos a trabajar la tarea 3 de TIC, donde aprendemos cuál es la importancia que tienen las TIC en el aula.

El área del currículo de Educación Primaria que hemos seleccionado para abordar esta práctica es el de Ciencias de la Naturaleza.

El área de Ciencias de la Naturaleza debe ayudar a los alumnos a conocer el mundo en que vivimos, a comprender nuestro entorno y las aportaciones de los avances científicos y tecnológicos a nuestra vida diaria. A través de las ciencias de la naturaleza acercamos al alumnado el trabajo científico y su contribución al desarrollo de la sociedad.

El tema que vamos a trabajar se aborda en el tercer curso de educación primaria, en el bloque: el ser humano y la salud. En concreto en el contenido de los hábitos saludables para prevenir enfermedades, la conducta responsable.

Plantear ¿cómo se trabajaría un tema de currículum de educación primaria con TIC y sin TIC? Indicando en cada caso ¿qué procesos cognitivos y cómo éstos se ponen en marcha en cada uno de los planteamientos?. Ojo, todos los procesos cognitivos planteados se pueden poner en marcha tanto CON como SIN TIC, el objetivo de esta tarea es que veáis cómo estos procesos se pueden enriquecer con las TIC.

• Desarrollo del tema sin TIC.

• Procesos cognitivos puestos en marcha sin TIC.

• Desarrollo del tema con TIC.

• Procesos cognitivos puestos en marcha con TIC.

• ¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?

●       DESARROLLO DEL TEMA SIN TIC

En este área del conocimiento elegida (hábitos saludables para prevenir enfermedades y la conducta responsable), el desarrollo del tema sin TIC en el aula lo podríamos aplicar de la siguiente manera:

El profesor utiliza el temario del libro para proceder a explicar los contenidos del tema , siguiendo esos pasos,realiza clases teóricas donde le explica a los alumnos cómo tener hábitos saludables en su día a día y prevenir enfermedades,

Entre los que destacan :

-          Sentarse adecuadamente en clase

-          Lavarse las manos

-          Venir bien aseado de casa

-          Mantener la clase en buenas condiciones

-          Respetar las horas de descanso les permitirá a los niños estar en disposición de enfrentarse a un largo día de trabajo en el colegio y fuera de él.

-          Bañarse es necesario para la salud de todo el organismo, no sólo para la limpieza de la piel, del rostro o de las manos. 

-          Lavarse las manos antes de comer, después de ir al baño o bien de acariciar a una mascota.

-           Lavarse los dientes después de cada comida.

      -   La práctica de ejercicio físico y una alimentación saludable, son esenciales para prevenir      las enfermedades y promover la salud. Los niños deben acostumbrarse a realizar actividades físicas y reducir las horas que pasan sentados frente al televisor o videojuegos.

El profesor para implicar a los alumnos propone una actividad para que los niños trabajen y apliquen los contenidos explicados en clase .

 La actividad que propone el docente es la creación de un mural en la cual los niños representen actividades de los hábitos saludables e indaguen más en la información dada,  en lo que permite que los niños busquen más información  y se involucren en la actividad e incluso se les podría pedir a cada alumno que eligiera un par de actividades que no cumplen para realizarlas y tomarlas como actividades habituales.

El resultado que da la actividad es que los niños sean más conscientes de la importancia de tener hábitos saludables en su vida y el trabajo que tienen que realizar para ello.

●       PROCESOS COGNITIVOS PUESTOS EN MARCHA SIN TIC

En este caso encontramos diversos procesos cognitivos que se implican en la actividad como:

Observación, memoria, aplicación , análisis, evaluación, comparación, clasificación, comprensión y creación.

En cuanto al proceso cognitivo de la observación destacamos que los alumnos observan a su alrededor de cómo podrían hacer o imitar los hábitos saludables para involucrarse en la actividad del mural, lo que conlleva que los niños estén buscando y observando continuamente a su alrededor.

En cuanto se refiere a la memoria destacamos que es una herramienta importante en el sistema cognitivo de las personas por lo que los niños para hacer la tarea tendrán que recordar los contenidos para hacerlos suyos y poder utilizarlos en la elaboración del mural.

El proceso cognitivo de la aplicación en este caso se destaca porque el contenido se aplica a una serie de actividades relacionadas con la vida real, lo cual es algo positivo para los alumnos, ya que potencian y se involucran en el diseño de la actividad puesto que les enseña algo para la vida cotidiana.

El proceso cognitivo del análisis es destacado en este caso porque los alumnos tienen que tener la capacidad de encontrar formas de hábitos saludables y saber relacionarlos para poder utilizarlos en la vida diaria, es decir, saber distinguir lo que el contenido quiere decir con lo ellos mismos pueden hacer.

El proceso cognitivo de evaluación en este caso se puede destacar porque cada niño puede evaluar los hábitos que han elegido los otros compañeros e incluso opinar sobre ellos. Y además ¿por qué no? utilizar los hábitos el propio alumno.

El proceso cognitivo de la comparación se puede destacar aquí ya que muchos alumnos pueden comparar y mantener relaciones de semejanza o diferencias entre  los hábitos elegidos o incluso el propio trabajo realizado con otros compañeros y hacer puestas en común de los resultados obtenidos.

El proceso cognitivo de la clasificación se puede destacar en este caso ,ya que los alumnos eligen la información que les interesa por lo tanto la información que no les sirve la desechan.

Además la clasificación permite ser más precisos con el mensaje que se quiere enseñar.

El proceso cognitivo de comprensión en este caso destaca porque la ayuda de otro recurso didáctico ayuda a mejorar el entendimiento del contenido de forma que el alumno ponga a la práctica el mismo contenido para aplicarlo a la vida real. Si el alumno lo comprende el alumno lo entiende y lo hace suyo.

Finalmente destacamos el proceso cognitivo de la creación, ya que el mural o la actividad que hagamos puede desatar la capacidad creativa de los alumnos e sumergirlos en los contenidos para que se entiendan mejor de forma más motivadora.

●       DESARROLLO DEL TEMA CON TIC

En este área del conocimiento elegida (hábitos saludables para prevenir enfermedades y la conducta responsable ) el desarrollo del tema con TIC en el aula lo podríamos aplicar de la siguiente manera:

Lo podríamos aplicar desde diferentes puntos de vista en relación con las TIC, como la explicación apoyada de una presentación o la utilización de alguna herramienta digital con la cual desarrollemos todo el tema de manera concisa, con un mensaje claro, en el cual los niños no pierdan la atención a la hora de seguir la clase y a la misma vez encontrar motivación  para aprender contenidos.

En este caso elegimos la herramienta MOOVLY, en la cual se pueden realizar videos interactivos con explicaciones de contenido, donde los niños pueden ver de manera gráfica cómo aplicar los hábitos saludables y la prevención de enfermedades.

También podríamos elegir la herramienta THINGLINK para realizar imágenes interactivas en los cuales los alumnos puedan participar en su realización.

A continuación vamos a mostrar cómo se desarrollaría nuestra idea:

   

      El profesor utilizará la herramienta de Moovly para hacer un vídeo que refleje los contenidos del tema, como una representación donde se muestran hábitos saludables que ellos utilicen en el día a día. Algunos ejemplos pueden ser: sentarse bien en clase, lavarse las manos antes de comer, hacer deporte o lavarse los dientes después de cada comida.

Los niños en esta clase expuesta con esta herramienta, pueden observar de manera audiovisual como deben realizar estos hábitos y con qué frecuencia deben hacerlo.

Con la herramienta de Thinglink, el profesor explica a los alumnos como utilizarla y aplicar en ella los contenidos del tema, por ejemplo en cada hábito saludable buscar alternativas referentes con la actividad para poder poner en la imagen más formas de contenido, como el hábito de sentarse correctamente tendríamos por un lado el hábito y podríamos añadir qué partes se ven afectadas si no hacemos el uso correcto al sentarnos.

Los niños al trabajar con esta herramienta están implicados en su propio aprendizaje del tema y al ser un recurso interactivo muestran más interés y motivación.

●       PROCESOS COGNITIVOS PUESTOS EN MARCHA CON TIC.

Respecto a los procesos cognitivos con TIC, podemos destacar los que en este caso aparecen: observación,memoria, aplicación, análisis, comparación, clasificación, comprensión y creacíón.

En cuanto a la observación podemos destacar que los alumnos al visualizar el vídeo encuentran y entienden los contenidos.

En cuanto se refiere a la memoria, los niños cuando atienden a la explicación del docente y cuando realizan la tarea están memorizando el contenido dado, como los hábitos saludables y sus caracteristicas.

En cuanto a la aplicación, el profesor cuando le explica a los alumnos cómo utilizar la herramienta y cómo introducir los contenidos, ellos cuando lo comprenden empiezan a aplicar esos conocimientos y realizar las actividades, en este caso los hábitos saludables y aplicarlos a su rutina como parte importante  del día.

En cuanto al análisis podemos apreciar que mediante las TIC los niños realizan un análisis en los contenidos y eso les sirve para ampliar sus conocimientos y elegir de los mismos los que van a seleccionar y aplicar en su vida.

En el proceso cognitivo de la comparación podemos apreciar que los niños al buscar información en Internet para la realización de las imágenes interactivas , comparan los contenidos  que encuentran en diferentes páginas web y a la vez van aprendiendo y dándole significado a lo encontrado, para así hacerse con la información óptima para realizar la tarea.

Incluso pueden comparar las diferencias y semejanzas con las imágenes realizadas por otros compañeros.

En el proceso cognitivo de la comprensión, se puede señalar que los niños deben entender los contenidos que les explica el profesor sobre el tema que van a tratar con el uso de las herramientas, una vez que comprenden los contenidos son capaces de ponerlos en práctica.

En el proceso cognitivo de la clasificación ,podemos destacar que los alumnos descubren nuevos contenidos y los complementan con los que ya saben, lo que hace que se queden con los contenidos que ellos consideran válidos e ignoran los contenidos que son menos relevantes.

En el proceso cognitivo de la creación, podemos destacar que los niños a partir de los contenidos del tema, con la ayuda de las herramientas digitales, van creando nuevos recursos que les sirven para entender e incluso estudiar el tema.

●       ¿CÓMO ENRIQUECEN LAS TIC LOS PROCESOS COGNITIVOS?

Los procesos cognitivos se enriquecen con las Tic gracias a la cantidad de recursos que ofrecen y una amplia gama de actividades y aplicaciones , en las cuales se pueden sumergir en ellas, investigando contenidos en la web, haciendo actividades interactivas. Lo que conlleva a que se activen los procesos cognitivos es que se fomente la memoria, la creación, la aplicación, la comprensión , en definitiva todos los procesos cognitivos.

Las TIC hacen que los conocimientos que ya tenemos puedan ser más amplios y completos.

Nos permite aclarar dudas.

En la web encontramos herramientas que nos permiten favorecer nuestros conocimientos.

Contrastar y comparar información que ya tenemos.

También encontramos la motivación ya que los alumnos muestran un mayor interés en realizar las actividades propuestas, sintiéndose ellos los protagonistas de su propio trabajo.

La atención se acentúa ya que al mostrar unos contenidos de manera visual captamos mejor su atención.

En conclusión sacamos que las TIC aportan grandes beneficios a los procesos cognitivos.

Artículo

Interesante artículo que según estudios se puede bajar la ansiedad de los niños tocando algún instrumento musical.


http://m.tendencias21.net/Un-tratamiento-pisquiatrico-alternativo-para-ninos-con-ansiedad-tocar-un-instrumento_a39276.html

Procesos cognitivos enriquecidos con las TIC

Tarea 3: Procesos cognitivos enriquecidos con TIC  

Con esta tarea vamos a poder aprender cómo los procesos cognitivos se pueden enriquecer con las TIC.

De este modo tenemos que diseñar o planificar cómo se trabajaría a nivel curricular los procesos cognitivos con las TIC, y sin las TIC.

Finalmente, con los recursos dados de textos y vídeos para realizar la práctica haremos una presentación en formato Pechakucha para abordar los temas a trabajar en la tarea.

Herramientas de compañeros

                                     HERRAMIENTAS DE COMPAÑEROS


    En primer lugar destacamos el blog LA PUERTA HACIA LAS TICS (http://lapuertahacialastics.blogspot.com.es/) , en el que nos cuenta el funcionamiento de la WEB 2.0 y la herramienta o artefacto dígital es MENDELEY. En esta herramienta se puede compartir información de nivel académico, social e incluso bibliografías, es decir, es una biblioteca en linea.

   En segundo lugar destacamos el blog Aula críTICa (http://domesticandolasnuevastecnologias.blogspot.com.es/), en el que nos cuenta el funcionamiento de la WEB 2.0 y su herramienta o artefacto dígital es WIKISPACES, y señala que es una plataforma en la cual se puede modificar la información e hacer nuestra propia Wikipedia, es decir, que cada usuario puede usar esta herramienta.

    Por último destacamos el blog TIC tac (http://laimportanciadeticenlaescuela.blogspot.com.es/), en el cual se explica la WEB 2.0 y la herramienta MOOVLY, en la cual se pueden crear vídeos de forma interactiva para entender mejor los contenidos.

Tarea 2

En esta entrada, hemos compartido un enlace con el artefacto digital que hemos publicado en VoiceThread. En esta presentación explicamos qué es la Web 2.0, la importancia que tiene para los docentes, sus posibilidades en la Educación y por último hablamos acerca de una herramienta digital llamada Unhangout.

https://voicethread.com/myvoice/#thread/6737329/35277339

TAREA 2: WEB 2.0

 


       REFLEXIÓN
 


 Con esta tarea hemos trabajado el concepto de WEB 2.0, comparándola también con la WEB 1.0 y el  uso de una nueva herramienta digital que nos fue asignada, llamada "Unhangout".

Gracias a esta tarea, hemos aprendido el avance que ha supuesto la tecnología con la evolución de la web, y el uso que podemos hacer de ésta.

Nunca antes habíamos trabajado este ámbito desde el punto de vista educativo, ya que la metodología utilizada antes se basaba simplemente en los libros y las clases magistrales.

Actualmente, estamos inmersos en una revolución metodológica, en la cual el uso de las tecnologías es fundamental en nuestro día a día.

Con esta tarea, estamos aprendiendo a darle uso a la web 2.0 y la importancia que tiene.
La herramienta digital que hemos trabajado se llama "Unhangout". Con el uso de esta herramienta hemos descubierto numerosas ventajas, las cuales podemos poner en practica dentro del aula.

Esta herramienta permite hacer conferencias para crear pequeñas sesiones de trabajo. Unhangout también nos aporta la posibilidad de encontrar personas con intereses comunes.

Tras la realización de esta tarea, hemos investigado en VoiceThread, donde hemos tenido que subir nuestro artefacto digital. Esta es una herramienta que nos resulta muy útil para subir cualquier audio, vídeo o presentación.

A nivel educativo, Unhangout se puede usar en el aula para contactar con  colegios tanto nacionales como internacionales y poder compartir actividades e intereses.

Para concluir, queremos destacar la importancia de esta práctica como estudiantes, ya que la web 2.0 es un recurso necesario hoy en día y nos permite conocer otras herramientas para ponerlas en practica en un futuro como docentes.